Introduzione

Sonia Rezgui
Zurigo

La thématique de l’enseignement des langues étrangères est en débat au niveau de la politique de l’éducation en Suisse depuis la publication par la CDIP en 1975 des recommandations concernant l’enseignement de la deuxième langue nationale dès la 5e année. Les travaux menés au plan européen autour du Cadre européen commun de référence pour les langues et la publication, en Suisse, du Concept général pour l’enseignement des langues en réaction au projet zurichois d’introduction d’un enseignement précoce de l’anglais en contradiction avec les Recommandations de la CDIP, ont contribué à ouvrir la discussion autour de la place des langues dans l’enseignement et à diffuser le concept de plurilinguisme. Après avoir échoué dans son projet de définition de nouvelles recommandations, la CDIP est parvenue à imposer en 2004 une «Stratégie et Programme de travail» pour la coordination de l’enseignement des langues à l’école obligatoire au niveau national. Dans ce document, les régions sont invitées à définir leurs propres calendriers et modalités de mise en œuvre. Sur le plan de la CIIP (Conférence intercantonale de l’instruction publique de la Suisse romande et du Tessin), les travaux en vue de se doter de principes directeurs pour l’enseignement des langues étrangères ont pris naissance à la suite de la publication du Concept général pour l’enseignement des langues et ont abouti à l’adoption de la Déclaration de 20031. Le Groupe de Référence Enseignement des Langues (GREL) a été institué à cette occasion afin de mettre en œuvre les principes contenus dans ce document et de réfléchir plus largement aux questions liées à l’enseignement des langues étrangères. Le troisième Forum des langues de la CIIP organisé par le GREL, qui a eu lieu en novembre 2007 à la HEP BEJUNE à Bienne, a été l’occasion de poursuivre la réflexion de deux précédents Forums autour de la thématique de la didactique intégrée. A travers cette manifestation, le GREL, tout comme la revue Babylonia, a pour but de s’adresser aux enseignant-e-s, aux formateurs/formatrices et aux responsables de départements de l’Instruction publique. C’est pourquoi Babylonia a proposé de consacrer le numéro 1/2008 à la thématique et aux actes de cette rencontre. [...]

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